七星关区杨家湾中学 朱欢
高中阶段是学生价值观和世界观形成的重要阶段，在教学中适度引入法制教育，引导学生形成健全的人格，既有助于学生的终身发展，同时也是一线教师在教学过程中进行情感态度与价值观教育时不可缺少的环节。
历史教育作为提高国民素质的基础学科之一，提升学生个人素质成为每一位历史教师肩上的重任。高中历史教育中提出的情感态度与价值观教育，强调培养学生的爱国主义情感、历史使命感和社会责任感，最终都要落实到法制教育中去，让学生先学会做人、做事，再学会学习。
其实在高中历史教材中的部分内容，不仅可以在教学中深挖课程资源，将法制教育融入其中，而且还可以以此为契机增强学生的法律意识，激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。下面就高中历史教学中渗透法制教育的部分案例与各位同行分享我的教学体会：
在必修一《社会主义政治建设的曲折发展》的教学中，例举事实讲解“文化大革命”对民主法制的破坏：“20世纪60年代中期，毛泽东认为中央出了修正主义，党和国家面临资本主义复辟的危险。林彪、江青等野心家利用毛泽东的错误，推波助澜，导致“文化大革命”的发动。在全国性无政府状态下，许多老干部、知名学者、普通知识分子被抄家、批斗，人民的生命财产得不到任何保障。随着造反派“全面夺权”的展开，全国各地纷纷成立集党、政、军、司法诸权于一身的一元化权利机关——革命委员会。林彪、江青一伙煽动“打倒旧政府”、“砸烂公检法”，社会秩序极端混乱。在此期间，人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度都遭到了破坏，全国人民代表大会彻底瘫痪。国家法律形同虚设，人权被严重践踏。”结合前一课《新中国的政治建设》中的政治建设取得的成就（如《中华人民共和国宪法》的颁布、人民代表大会制度的建立、中国共产党的多党合作和政治协商制度以及民族区域政治制度建立），与文革期间民主法制建设遭到严重破坏的例子进行对比分析，让学生认识到国家的发展离不开法律作为约束，理解依法治国的重要性和紧迫性，并且上升到个人必须要有正确的法律意识，不能受到非法势力的煽动，提高个人的素质，做合格的中国公民。
必修二《经济腾飞与生活的巨变》和必修三《改变世界的高新科技》中共同提到了“电脑与网络”的发展历程，针对现在的很多高中学生通过电脑或手机接触过网络，由于心智不成熟，很多学生容易受到网络上不良信息的影响，由于上网成瘾，大部分学生最后荒废学业，而少部分学生则冲出道德底线，走上了违法犯罪的道路。因此，我以教材内容为依托，在教学过程中渗透法制教育，引导学生正确的认识网络，养成良好的上网习惯。
为了达到这一教学目标，我首先按照教材顺序讲解电脑和网络的发展历程、功能，通过大量的数据说明电脑和网络的覆盖面广，将重点放在：“请同学们谈谈电脑和网络给我们的生活带来了什么影响？”同学们听到这一与现代生活密切相关的问题后，便纷纷议论起来，教室的每个角落似乎都能听到他们讨论的声音，但大部分的讨论集中于网络给我们带来的好处。此时，看到同学们略有所思的表情，我将在《今日说法》中所看到的案例“网瘾带来的悲剧”运用到教学中：“一是15岁的少年崔元(化名)，原本他的学习成绩名列前茅，是全家人的骄傲，但由于接促网络游戏后，成绩直线下滑。于是母亲放弃工作陪在他身边，但由于不满母亲阻挠其玩网络游戏，一怒之下把母亲勒死并将尸体推下楼的案件;二是15岁的少年张琪（化名）由于上网成瘾，成绩一落千丈，趁母亲外出打工的时间逃课到网吧上网，一连七天七夜泡在网吧中，母亲接到班主任电话后，费尽千辛万苦终于在网吧找到他，一气之下将其关在只有四五平方米的小仓库中，最后张琪由于体力严重透支，再加上天气炎热，窒息而死，母亲听此消息后近乎崩溃。”听完这两个案例后，顿时教室中鸦雀无声，同学们的脸上挂着同情、悲伤、反思等表情，甚至有的同学深深的叹了一口气。面对这一境况，我能体会到同学们明白了些什么。于是，我顺势引导学生在利用网络时，养成文明上网的习惯，远离不良信息的诱惑，严格控制上网时间；感悟亲情的可贵，珍爱生命，远离违法犯罪，做一个有道德、有责任、健康向上的优秀青年。
通过上述案例，我体会到：在教学中挖掘有限的教学资源，融入学生生活中常见的法制案例，不仅能较好的完成教学内容，而且激发了学生的学习兴趣。同时，促使教师在教学过程中不断反思自己的教学是否真正达到了预设的情感态度与价值观目标。
因此，法制教育无处不在，这需要我们一线教师在教学实践中不断挖掘教学资源，发挥聪明才智，转变教学方式，让法制教育之花绽放在高中历史教学中。