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2013届高考英语写作中的若干技巧

阅读:1277 次  我要评论(0)  收藏  2013/4/8 14:31:40
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摘要:书面表达作为高考中的一个难点、重点,需要在充分领会要求提示的前提下 ,综合自己感受和见解,写出自己观点的一篇文章,所以英语写作教学也就显得非常重要。我们提高学生英语写作水平需要充分调动学生的积极性,着重从兴趣、词汇、语法、句型、技巧以及文化背景知识等诸多方面努力,这样才能达到我们的教学目的。
关键词:学生积极 性 兴趣 词汇 语法 句型 技巧 英美文化知识
书面表达历来是英语教学中一个难点,它考察学生综合运用语言的 能力,所以要想在限定的时间内写出一篇质量上乘的文章,非一日之功。纵观几年来的高考书面表达,我们可以看出,高考英语写作越来越重视情景的设置,要求考生总结自己的感受和见解,给出自己的观点。因而它并不是单纯按照提示逐句翻译的过程,而是充分领会提示的前提下,创造性的一种脑力劳动。因此,我们不得不重视。在说明写作技巧之前,有必要分析一下平时英语写作教学中存在的问题。
一、英语写作教学中存在的问题
     1.在平时教学中,教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导,导致学生写完书面表达后,不知道自己哪方面不足,更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够,学生对写作更是提不起兴趣。
2.受汉语思维方式的影响,学生在写作过 程中容易写出语法不通的句子。同时.由于学生对英语文化背景知识的缺乏,在写作中常出现一些知识性错误。因此,教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。
3.单词背诵是很枯燥的,很多学生不愿意记单词和词组,这就严重影响了写作水平的提高。词汇量的匮乏直接影响学生写作,而且在考试中,高级词汇的使用会增加文章的亮点。因此,教学中应该重视词汇的教学。
4.教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路,分散、无条理性的指导会使学生更迷惑,不知如何下笔。
  二、提高写作教学效果的对策
   1.培养学生对写作的兴趣
兴趣是最好的老师,兴趣对调动人的思维有积极的作用。在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣,让学生感到写作不再是一件难事,形成良性循环,从而爱上写作。在教学过程中,教师还要注意学生的主体地位。学生在写作过程中按照自己的想法自由创作,其他同学可以一起探讨别 人作品中的优点和不足之处,进而对自己的写作起到指导作用。在课堂上,教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法,争取每个人都可以写出自己认为最完美的文章。
2.提高学生对写作的重视程度
首先,学生对写作重视起来,才能 下工夫去训练和提高。一些学生认为即使付出努力,写作水平也不会得到提高,这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性,写作也是和人进行有效交流的手段,真正认识到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变,考虑到学生的实际接受水平,在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。
其次,写作练习要落在实处。写作水平的提高不是一蹴而就的,需要持续的学习积累,而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来,日积月累,学生的写作水平一定能够得到提高。通过这种方式,不仅能够提高学生的英语表达能力,而且还能培养学生用英语思维的习惯。
    3. 培养学生扎实的写作基本功
   首先,要加强词汇、语法、句型的教学及操练。要打好语言能力基础,词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手的遣词造句,对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好,都会给写作带来困难。因而,在进行词汇教学时,教师不仅要教足词汇量,还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系,进行典型同义词、近义词比较,点出构词法等。在通过例句说明的同时,让学生模仿造句,使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上,写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词,以及符合英语惯用法的词,以达到较好的表达效果。
    另外,语法规则与句型是英语写作必备的另一种重要建筑材料。学生在初、高中已经学过基本语法知识和句型,由于缺乏操练,并没有很好的掌握。因此,在教学实践中,还必须加强基础语法与句型的训练,同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位,一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以,加强词汇教学,注重语法与句型操练,打好句子基础,是提高写作水平的重要环节。           
再次,有了扎实的基本功,还应掌握一定的写作技巧。据统计,近几年全国英语高考卷中的写作,主要是 关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。   
    记叙文要求考生根据考卷中提供的信息,组织语言材料,编写成文。一般说来,记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素,写作时要明确清楚地给予表达。记人时,要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程,叙述事情发生的前因后果等。           
    议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般说来,议论文由论点、论据、论证三部分组成。要做到:1.论点要正确无误。2.论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理,也可以是经过实践考证的经典著作。3.论证要合理严密。人们常用的论 证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。   
    英语应用文主要以写信为主。英文写信由 6个部分组成,它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语和签字,格式一定要正确。   
    无论是记叙文、议论文还是应用文,在具体的写作过程中,我们不妨按如下顺序进行。
    首先,认真审题立意,确定写作中心。找出根据这个中心能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节
以命题作文The Teacher I Admire Most为例,文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位老师,因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师,要写一位具体的老师让你敬佩的事迹。
其次,围绕中心,列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景、要点,同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。 
     第三,根据字数多少,扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题,千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数,以避免由于字数不够引起的扣分。   
在写的过程中也有些窍门,以下几点可供参考          
     a.在整篇文章中,避免只是用一、两个句式,要灵活运用各种句式,如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。   
     b.使用不同长度的句子,通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。   
     c.改变句子的开头方式,不要一味以主、谓、宾、状的次序,可以把状语置于句首,或用分词等。   
     d.学会使用过渡词。如: 
         (1)递进furthermore,moreover,besides,in addition,then,etc. 
         (2)转折h owever,but,nevertheless,afterwards,etc. 
         (3) 总结finally,at last,in brief ,to conclude,etc. 
         (4)强调really,indeed,certainly,surely,above all,etc. 
         (5) 对比in the same way,jus t as,on the other hand,etc. 
     e.避免重复使用同一单词或词组。   : 
      4 加强范文的讲解和展示
  英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型。因此,教师应该重视范文教学,为学生树立优秀的文章模版,让学生进行模仿。在实际教学中,教师挑选参考书、报刊、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文,为学生讲解文章的优秀之处,从而在潜移默化中提高自己的写作能力。另外,摘抄范文也是一种提高写作能力的方法,通过摘抄优美的语句,学生可以模仿写出同样优美的语句。同时, 背诵范文也是相当必要的,背诵范文能够增加语感。教师应该定期进行一定的背诵检测,检查学生背诵范文的情况,学生背的优秀文章多了,在写作过程中就会自然而然地将优美的句子运用到 自己的文章中,从而提高自己的写作水平。
  5.改变写作的评价方式
  改变传统的评价方式,归根到底是要树立学生的自信心,使学生敢于发表自己的观点,敢于在习作中展露个性。批改方式多样化,应该把教师笔批、面 批和学生互批、轮批、集体批、指定部分学生批等批改方式有机地结合起来。写作评讲自由化,可以学生自评、同学评、教师评或以互相探讨、辩论的方式进行。写作能力肯定化,在教学中,教师要注意及时鼓励、肯定学生的习作成果,为学生提供更多的展示机会。教师在批改过程中,如果点评恰当,可以让学生体会到自己在写作方面取得的进步,得到激励,建立自信,从而成为以后进步的动力,也可以通过适当的点评让学生认识到自己在写作中的不足,进行适当的改正,调整好学习的策略和心态。教师在批改过程中要注意从全局批改,从文章的结构到内容,从文章立意到支撑文章观点的材料使用是否恰当都要进行点评。此外,恰当使用评语可以增进师生感情,促进师生之间的合作,直接关系到学生能 否认真听取教师的指导意见,从而完成对书面表达的改进。
  6.丰富和扩展学生英美文化知识和生活常识
  学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识,才能更好地用英语思维写作,了解英美国家的文化,才不会张冠李戴,弄出笑话。弄清英美文化知识可以正确理解英语中的一些俚语和常用说法,使得文章更地道。英美文化知识是学生进行有效写作的必要条件,可以使学生更好、更地道地写出文章,也提高了学生的书面交际能力。
     来源:教学资源网  编辑:秦志东  返回顶部  关闭页面  
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