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高中历史编辑
【BBG】2015-2016学年高二历史北师大版必修三学案与检测:第六单元 学案22 14—16世纪西方人文主义的复兴 Word版含解析
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  • 资源类别试题
    资源子类章节测试
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小2918 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/12/7 15:04:11
    下载统计今日0 总计4
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资源简介

 学案22 1416世纪西方人文主义的复兴

 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

一、文艺复兴的人文主义花朵

1文艺复兴的兴起

(1)背景

14世纪,资本主义萌芽最早在意大利产生,新兴的资产阶级逐渐形成。

基督教神学垄断束缚人们的思想。

新兴资产阶级需要在意识形态领域打破封建神学的束缚,突出以人为本的思想,反对世俗封建制度和基督教神学的权威。

(2)兴起:反映正在形成中的资产阶级要求的思想文化运动——文艺复兴首先在意大利兴起。

 

文艺复兴为何借助古希腊、古罗马文化形式表达反封建思想?

(1)当时封建神学占绝对统治地位,教会势力强大,压制其他思想。

(2)封建神学的理论体系大多以古希腊、古罗马的文明成果为依据。

(3)新兴资产阶级力量弱小,没有成熟的思想体系,无力与神学正面冲突。

 

文艺复兴并不是古典文化的复兴,而是新兴资产阶级的新文化运动。资产阶级随着经济地位的提升,要求在意识形态领域反封建传统,但由于自身力量的薄弱,只能借助古希腊、罗马文化,它实质上是一种创新,是一场新思想、新文化的革命运动。

 

2代表人物及作品

'mso-hD�-o�o4 �?7 : 宋体;mso-bidi-font-family:"Times New Roman";color:black'>”,树立人的尊严和权威,率先吹响人类精神觉醒的号角,成为西方人文精神的源泉。

(2)消极:造成人类为自身的发展而肆意破坏自然,最终危及自身生存的恶果;为极端个人主义打开方便之门,不利于社会和谐与稳定。

 

人是万物的尺度这句话,否定了神是万物的尺度,从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚,否定神的存在,肯定人的存在价值,强调人的自我意识,

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