电学内容在每年高考中占据比例与力学相当,但是从得分情况看，并不乐观。主要原因是静电场中的很多命题多以综合题形式呈现，考查学生的推理能力或者分析综合能力;恒定电流部分，以实验为主，年年推新;磁场部分若以计算题出现，多半为压轴题，而最近几年电磁感应问题中又出现了微元思想;交变电流内容中还出现了变压器与二极管组合式的命题……。总之，电学综合性强、变化相对较多，所以学生作答时出现的问题也较多，因此在复习电学之前，我们有必要告诫学生要重视，同时还要培养一些“技能”，这样才能在整个的高考复习中取得“完美”。
考试大纲是命题的依据，教材是命题的源泉。在每年 的高考命题中，都有一些问题直接可以在教材中找到原型，很多问题都是立足教材做了一定的加工、改造，所以髙考复习中，以教材为复习之本，利用手中的教辅资料进行适度的训练，以加深对教材内容的理解。
物理思想方法是物理素养的核心,有着比知识更广泛的意义。髙考试题通过对一些常见方法的适度考査，引导学生掌握具体知识的同时，提高学生的分析和思辨能力。从近年高考内容看，电学中主要涉及的方法有对称法、极值法、类比法、图象法、等效法、类比法等。
“科学的基本活动就是探索和制定模型”，而物理学科对培养学生的建模能力有其独特的魅力，因此对于主干知识，更应做好“建模”工作。电学部分主要模型有:带电粒子在电场中的运动模型、电容器模型、类平抛运动模型、“电路的动态变化”模型、加速模型、磁偏转模型、回旋加速模型、“电磁流量计’’模型、电磁场中的“单杆”模型、电磁场中的 “双杆”模型、“电磁感应图象”模型、交流发电模型等。在实验中主要有测电阻模型。
【例1】在图1中的甲、乙、丙中，除导体棒化可动外，其余部分均固定不动。甲图中的电容器C原来不带电，设导体棒、导轨和直流电源的电阻均可忽略，导体棒和导轨间的摩擦也不计。图中装置均在水平面内，且都处于方向垂直水平面(即纸面)向下的匀强磁场中，导轨足够长，现给导体棒ab一个向右的初速度v0，导体棒的最终运动状态是( )
