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高中生物编辑
重庆市万州区2017-2018学年高二上学期期中试题(生物)
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  • 资源类别试卷
    资源子类期中期末
  • 教材版本不限
    所属学科高中生物
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小541 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2018/4/10 9:25:08
    下载统计今日0 总计7
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资源简介
1.有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( )
A.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了遗传因子的说法
B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
C.“生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于演绎的内容
D.“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容
2.下列有关遗传的基本概念或名称的叙述,错误的是( )
A.表现型是指生物个体所表现出来的性状
B.相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型
C.等位基因是指位于同源染色体上同一位置的控制相对性状的基因
D.性状分离是指杂合子之间的杂交后代出现不同基因型个体的现象
3.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例,最能说明基因分离定律的实质的是( )
A.F2表现型的比为3:1       B.F1产生配子的比为1:1
C.F2基因型的比为1:2:1    D.测交后代比为1:1
4.下列关于遗传实验和遗传规律的叙述不正确的是( )
A.F2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子数量相等且随机结合
B.孟德尔的测交结果体现了F1产生的配子种类及比例
C.杂合子(F1)产生配子时,等位基因分离
D.用豌豆进行遗传试验,杂交时须在开花前除去母本的雄蕊,人工授粉后应套袋
5.孟德尔对遗传定律的探索历程为( )
A.分析→假设→实验→验证       B.假设→实验→结论→验证
C.实验→假设→验证→结论       D.实验→验证→假设→结论
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