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高中生物编辑
2018届高考生物一轮复习第九单元生物与环境第31讲生态系统的稳定性和生态环境的保护学案
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  • 资源类别学案
    资源子类复习学案
  • 教材版本不限
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1530 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2018/6/11 19:20:05
    下载统计今日0 总计8
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资源简介
4.提高生态系统稳定性的措施
(1)控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应适度,不应超过生态系统的自我调节能力
(2)对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质和能量投入。
抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系
 
1.真题重组 判断正误
(1)人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准(2016·全国卷Ⅰ,5D)()
(2)草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强(2015·全国卷Ⅰ,4C)(×)
(3)负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定(2015·全国卷Ⅱ,4D)()
(4)生态系统相对稳定时无能量的输入和散失(2015·全国卷Ⅱ,4B)(×)
(5)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时,往往不易在短时间内恢复到原来的状态,原因是其抵抗力稳定性较低(2013·海南卷,29)(×)
以上内容主要源自人教必修3教材P109111,考查角度主要侧重生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性的判断及负反馈调节机制。
2.(教材P116技能应用2改编)某地农业部门在防治棉铃虫问题上,提出了两种方案——Ⅰ.喷洒高效农药;Ⅱ.放养赤眼蜂(其为棉铃虫天敌)。请评价哪种方案更有利于提高农田生态系统的稳定性?说明理由。
提示 放养赤眼蜂。因为喷洒高效农药,在消灭棉铃虫的同时,也会杀死大量的棉铃虫的天敌。棉铃虫失去了天敌的控制,就容易再度大爆发。在棉田中放养赤眼蜂,由于棉铃虫和赤眼蜂在数量上存在相互制约的关系,因此,能够将棉铃虫的数量长期控制在较低水平。从这个角度看,这个方案有利于提高农田生态系统的稳定性。
 生态系统的稳定性分析
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