一、清晰原则，淘尽泥沙见真金
问题是呈现给解题者的感性材料，可能是一种粗糙的、模糊的信息材料，这些材料在表达上具有非直观形象化、非数学语言化，在内容上具有隐蔽性、复杂性的特点，容易给解题者感知和思维活动造成障碍．解题者面对这些粗糙的、模糊的信息材料，需要利用自己的认知经验对信息的表现形式和内容进行转化，使信息呈现出清晰的感性材料，这种加工处理信息的原则我们称为清晰原则．信息材料通过清晰后，更适合解题者认知活动的心理需求，可以加速神经系统的传导，有利于新信息与认知结构的链接．
常见的清晰手段有：①数学语言化：将问题信息用数学语言进行表达，便于运用数学方法来解决；②数形结合：将问题的信息用数形结合的方法进行描述，使信息表述得更详尽、更直观；③形变化归：将复杂的信息进行形变化归，使复杂信息的内涵得到彻底挖掘和展示．
[例1] 调查某个高中毕业班学生的升学报考志愿情况，得到如下结果：
(1)报考A大学的学生不报考B大学；
(2)报考B大学的学生也报考D大学；
(3)报考C大学的学生不报考D大学；
(4)不报考C大学的学生报考B大学．
根据上述结果，某人得出下述结论：
①报考D大学的学生也报考A大学．
②没有既报考B大学又报考C大学的学生．
③有既报考C大学又报考D大学的学生．
④报考B大学的学生数和报考D大学的学生数相同．
⑤报考A大学的学生也报考C大学．
这些结论中正确的是( )
A．①②③ B．②④⑤
C．①②④ D．③④⑤
