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高中语文编辑
2020版高考语文大一轮复习专项对点练24内容理解题
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  • 资源类别试题
    资源子类一轮复习
  • 教材版本不限
    所属学科高中语文
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小259 K
    上传用户majiawen
  • 更新时间2019/7/5 8:42:08
    下载统计今日0 总计6
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资源简介

一、(2019·黑龙江大庆模拟)阅读下面的文字,完成13题。

传统史学天人合一思维形成的标志,是司马迁究天人之际撰史旨趣的提出。纵观司马迁《史记》的究天人之际,既肯定人事对于历史发展的重要作用,又重视从天的角度认识和评述历史,关注天人之间的相互关系,彰显其天人合一的思维特点。

司马迁的究天人之际,从天人整体的视野去看待历史,认可人与天的不同,肯定人在历史发展过程中的有为性和能动性。从编纂体裁而言,《史记》以纪传体论载历史,彰显了以人为中心、重视记载人事的思想。司马迁创立纪传体史书体裁,一方面有先秦以来历史撰述的影响,另一方面也与先秦至汉代天人观念的发展有关。春秋战国秦汉之际是人开始逐渐觉醒的时代,人为的价值越来越被人们认识。在这样的背景下,人成为历史记述的中心才成为可能。从记述内容而言,《史记》重视人为对于历史发展的重要作用。在谈论夏、商、周、秦相继更替这一历史发展大势时,司马迁充分肯定了它们王天下,都是修仁行义、积德用力的结果,是人为而非天意。另外,《史记》也充分肯定了个人的奋发有为。《陈涉世家》将布衣陈涉发迹与汤武革命、孔子作《春秋》相提并论,充分肯定了陈涉在推翻暴秦统治过程中的首创精神;在《项羽本纪》中,否定项羽天之亡我的说法,认为项羽的败亡乃是咎由自取,却至死尚不觉寤而不自责

《史记》中的论,包含有意志、命运、趋势、本然和物质等多重含义。当然,

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