作为一节力学复习课，希望学生能自我总结所学内容，并能利用学到的知识来为自己的需要服务。传统的教学方法中，教师是课堂教学的设计者，其主导作用体现在总结本篇知识点，结合章节教学目标，设计一些问题。学生则根据教学目标，结合教材和教师提供的知识点去回答教师所提出的问题。这样，在学生学习的过程中，不可避免地会缺少主动学习、总结的过程，更多的是被动地服从老师的安排，难以激发学生的主观能动性。
能否创建一种新的学习环境，尝试让学生自行去总结知识点，并将得到的结论灵活地迁移到其它类似问题，从中巩固知识点，借此改变学生的学习环境和学习中所处的地位，从而激发学生的主观能动性。这是本案例探究的主要目标。
在课改背景下，为了实现两方面的尝试，一方面把主动权交给学生，尝试着能以此发挥学生的学习积极性，学会利用网络为自己的学习服务，培养学生的自学能力；另一方面想在课堂教学中将自主学习、合作学习、以及任务驱动学习有机整合的尝试，来探索一种基于计算机网络环境下的复习课模式。
