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高中生物编辑
(浙江专用)2020年高考二轮复习专题七实验与探究第16讲实验设计与评价教案(生物)
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  • 资源类别教案
    资源子类复习教案
  • 教材版本不限
    所属学科高中生物
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小2361 K
    上传用户baibai9088
  • 更新时间2020/1/6 19:58:57
    下载统计今日0 总计8
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资源简介

1.生物学实验探究的一般程序

科学探究的一般过程可简单地用下图表示:

(1)提出问题,确定实验课题:所谓实验课题的选定,就是实验者首先要确定一个有一定价值的研究课题,明确通过实验要解决什么问题。

(2)作出假设:假设也称假说或猜测,是指用来说明某种现象但未经证实的论题,也是对所提出的问题作出的参考答案,即依据发现的事实材料或科学原理,通过创造性思维,提出初步假设。

(3)设计实验方案:设计一个实验来检验假说,在计划中应该写明详细的实验步骤,以及在实验中要进行哪些观察和测量。设计实验方案是实验探究的最基本环节。

(4)预期结果:在实验设计方案确定以后、实验正式实施之前,根据假说和原理,对实验可能出现的结果进行预测,依据提出的假说进行推理,得出假定性结果或推论,即如果假设成立,则应有何种结果

(5)分析数据:实验结束时要对数据进行分析,看是否存在什么规律或趋势,它们能不能支持假说,它们是否指出了实验中存在的缺陷,是否需要收集更多的数据。

(6)得出结论:在下结论的时候,确定收集的数据是否支持原先的假说。通常需要重复多次实验才能得出最后的结论。结论的得出必须依据实验结果,若出现的结果与预期结果一致,则得出与先前的假说一致的结论即假说成立;若实验出现的结果与预期结果不符,则得出的结论应为假说不成立

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