河北省2019-2020学年高中化学钠与水的反应10钠的性质教学设计

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资源简介

一、教学目标

1、学生通过实验探究钠的性质；

2、培养学生科学探究的思维方式和能力；

3、学生通过自主探究体验科学知识获得兴趣。

二、教学难点

钠的化学性质

三、钠与水反应的实质

四、教学方法

实验探究法

创设情景

新课导入

多媒体播放视频，高速公路上因浓雾导致的交通事故。介绍高压钠灯的优点：体积小、亮度高、紫外线辐射量少、透雾性好、寿命长等优点，很适合交通照明，如主要交通道路、机场跑道等需要高亮度、高效率场所的照明

观看视频，思考导致交通事故频发的原因：浓雾大，可见度低，司机视野不够清晰等。

创设真实的生活场景，使学生感受到生活中的化学，激发学生学习新课的欲望从而导入新课教学。

《钠的性质》

实验探究1

常温下钠在空气中的变化

组织学生分工协作共同完成探究实验，指导学生做好切割钠的实验，指导学生注意观察钠表面的变化。

1、熟记钠的保存方法

2、完成钠的夹取、吸油、切割，感受钠的质软。

3、观察钠的真实面目

4、仔细观察记录钠表面的变化。

通过实际操作完成钠物理性质的学习。锻炼学生的动手能力；通过观察、分析实验现象，培养学生操作、观察能力。

归纳整理

师生共同分析讨论得出实验结果：钠，银白色有金属光泽，质软。非常活泼，易被空气中氧气氧化生成氧化钠

提问：

1. 钠的真实面目是什么？

2. 新切开钠在空气中有什么变化并描述实验观察结果。

3.从结构决定性质入手，引导学生从钠原子结构出发分析产生变化的原因是什么？

1.小组汇报实验结果

2.描述钠在空气中的变化现象

3.从分析钠原子结构找出变化的原因

通过亲自造作，使学生在做中学，获取最直接的知识。培养学生动手能力。激发学生实验探究的兴趣，使学生学会归纳整理，感知钠的物理性质及快速被氧化的过程。掌握物质性质学习的一般规律：结构决定性质，性质决定用途。