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高中历史编辑
(新人教版)2019-2020学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源导学案必修3.doc
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1339 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2020/3/26 9:03:16
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资源简介

 2.智者学派

(1)研究领域:以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。

(2)主张

特别强调人的价值,提出

人是万物的尺度

反对迷信,强调自由。

一切制度、法律和道德的兴废都要以人为尺度。

每个人都应该有自己的判断标准。

3.意义

树立了人的尊严和权威,否定神的意志是衡量一切的尺度。

思考探究  智者学派产生的社会背景

(1)经济方面:古希腊工商业发展。

(2)政治方面:城邦奴隶制民主发展达到高峰,参与政治生活成为每个公民生活的重要内容;公民的民主政治生活对智慧的需求。

(3)一批职业教育家和哲学家的诞生。

概念阐释  人文精神

广义上指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说,就是关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值,尤其是尊重人作为精神存在的价值。

二、美德即知识

1.背景

(1)智者学派重视人的作用,忽视道德

(2)雅典社会世风日下、道德沦丧的现象严重。

2.提出者:苏格拉底

3.目的:重建道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。

4.思想

(1)倡导思想力的人是万物的尺度,提出美德即知识

(2)提出善是人的内在灵魂,人之所以作恶是出于无知

(3)指出教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。

5.意义

(1)促使人类精神觉醒。

(2)使哲学真正成为一门研究的学问。

思考探究  苏格拉底的思想对当今社会发展的重要意义

苏格拉底以研究社会伦理道德为主,认为哲学的目的在于教导人们过有道德的生活,有利于创建和谐社会;他强调知识的作用,适合当今信息社会的需要。

三、柏拉图和亚里士多德

1.柏拉图

(1)著作:《理想国》。

(2)主张:根据智慧品德而不是按照出身,把每个人明确分工,各司其职。

(3)评价

这种想法有很多错误。

鼓励人们进行独立思考,为理性主义的发展奠定了基础。

2.亚里士

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