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高中历史编辑
(新人教版)2021高考历史复习第11单元中国传统文化主流思想的演变第25讲宋明理学及明清之际活跃的儒家思想教学案.doc
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  • 资源类别学案
    资源子类复习学案
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1273 K
    上传用户wangxiaohong
  • 更新时间2020/3/26 10:32:36
    下载统计今日0 总计1
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资源简介

 一、理学兴起的背景

1.政治条件:经历唐末五代的分裂动荡,为巩固政治局势,需要整顿人心;统治者重文轻武,科举制度逐渐完善,有利于儒学的发展。

2.物质条件:宋代农业、手工业、商业迅速发展,科学文化取得巨大成就。理学对自然及社会规律的思考,正是宋代科学文化发展的必然结果。

3.思想条件:魏晋南北朝以来,出现了儒学、佛教、道教三教合一的局面。北宋儒学家既复兴儒学,抨击佛道,同时又融合了佛道思想来解释儒家义理。

佛教在西汉末年传入中国道教是由道家学派宗教化而来于东汉末年在民间兴起。三教并行”体现了唐文化的兼容并包虽冲击了儒学地位但并未改变其正统地位。

二、主要思想观点

 

代表

哲学观

认识论

道德观

 

二程

(程颢、

程颐)

天理是宇宙万物的本原,先有理而后有物

提出格物致知,把知识、道德、天理联系起来

把天理和伦理道德直接联系起来

 

朱熹

天理就是三纲五常,是人性的最高境界

格物致知的目的在于明道德之善,而非求科学之真

强调存天理,灭人欲

陆九渊

是宇宙万物的本原,

反省内心就可得到天理

将人心与心外无物联系起来

程朱理学和陆王心学

王阳明

心外无物”“心外无理

致良知”“知行合一

将人心与道德联系起来

宋明理学继承了孔孟思想的道德伦理、性善追求圣贤、气节、德操等;同时又把孔孟儒学向高深广的方向发展。高即把儒家伦理提高为天理;深是把道德良知深植于内心;广是把追求圣贤推广到民众。

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