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高中物理编辑
2020_2021学年高中物理第18章原子结构3氢原子光谱教案新人教版选修3_5
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中物理
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1295 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2020/11/25 16:19:41
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资源简介

3 氢原子光谱

[学习目标] 1.了解光谱、连续谱和线状谱等概念.(重点)2.知道氢原子光谱的实验规律.(重点)3.知道经典物理的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特征.(难点)

一、光谱

1定义

用光栅或棱镜可以把各种颜色的光按波长展开,获得光的波长(频率)和强度分布的记录,即光谱.

2.分类

(1)线状谱:由一条条的亮线组成的光谱.

(2)连续谱:由连在一起的光带组成的光谱.

3.特征谱线

各种原子的发射光谱都是线状谱,且不同原子的亮线位置不同,故这些亮线称为原子的特征谱线.

4.光谱分析

(1)定义:利用原子的特征谱线来鉴别物质和确定物质的组成成分.

(2)优点:灵敏度高.

二、氢原子光谱分析

1氢原子光谱的实验规律

(1)光谱研究的意义

许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的,因此光谱研究是探索原子结构的重要途径.

(2)气体发光原理

气体放电:玻璃管中稀薄气体在强电场的作用下会电离,形成自由移动的正负电荷,于是气体变成导体,导电时会发光.

氢光谱:从氢气放电管可以获得氢原子光谱.

(3)巴耳末公式

公式:R(n3,4,5…)

意义:巴耳末公式以简洁的形式反映了氢原子的线状光谱,即辐射波长的分立特征.

2.经典理论的困难

(1)用经典(电磁)理论在解释原子的稳定性和原子光谱的分立特征时遇到了困难.

(2)经典理论可以很好地应用于宏观物体,但不能用来解释原子世界的现象.

1.思考判断(正确的打“√”,错误的打“×”)

(1)各种原子的发射光谱都是连续谱.                                  (×)

(2)不同原子的发光频率是不一样的.                                  (√)

(3)线状谱和连续谱都可以用来鉴别物质.                              (×)

(4)氢原子光谱是利用氢气放电管获得的.                              (√)

2(多选)对原子光谱,下列说法正确的是(  )

A.原子光谱是不连续的

B.原子光谱是连续的

C.由于原子都是由原子核和电子组成的,所以各种原子的原子光谱是相同的

D.各种原子的原子结构不同,所以各种原子的原子光谱也不相同

[解析] 原子光谱为线状谱,A正确,B错误;各种原子都有自己的特征谱线,故C错,D对.

[答案] AD

3(多选)以下论断中正确的是(  )

A.按经典电磁理论,核外电子受原子核库仑引力,不能静止只能绕核运转,电子绕核加速运转,不断地向外辐射电磁波

B.按经典理论,绕核运转的电子不断向外辐射能量,电子将逐渐接近原子核,最后落入原子核内

C.按照卢瑟福的核式结构理论,原子核外电子绕核旋转,原子是不稳定的,说明该理论不正确

D.经典电磁理论可以很好地应用于宏观物体,但不能用于解释原子世界的现象

[解析] 卢瑟福的核式结构没有问题,主要问题出在经典电磁理论不能用来解释原子世界的现象.

[答案] ABD

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