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高中语文编辑
2021高考语文二轮复习复习任务群5任务组2任务2语言表达得体--提高用语交际水平学案
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  • 资源类别学案
    资源子类复习学案
  • 教材版本不限
    所属学科高中语文
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1150 K
    上传用户b-box
  • 更新时间2021/3/8 17:18:27
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资源简介

第一步:题干的审与析——明确要求分析提示

题干要求是找出不得体的五处并作修改,提示有”(文体提示,应是书面语体,材料中不符合书面语体的要修改)五处”(数量提示)。提示信息让我们提前知晓了下面材料的性质,初步判断了材料的格式和用语风格等,也知道了存在五处错误,心中有

第二步:材料的读与标——把握大意边读边标

材料大意包括三个层次,一是写信人对不能参加文学院庆贺先生教书50周年活动的说明,二是恳请先生对自己的作品进行指点,三是祝福语。

书信要用书面语体,还要考虑写信人和收信人的身份,在读懂材料的基础上,要标画圈注不符合书面语体的词语(“教书”“快来了”都是口语化的语句,需要改成书面用语),不符合写信人和收信人身份的词语(“光临”“惠赠是敬辞,只能用于他人,不符合写信人身份;先睹为快也不符合先生的身份)

第三步:答案的拟与润——拟写答案润色完善

“教书”“快来了都是口语化的语句,应将教书改为书面语从教,“快来了改为书面语将至将临光临是指宾客到来,敬辞,只能用于他人,不能用于自己,应改为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予(财物),敬辞,只能用于他人,不能用于自己,应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”指以先看到为快事,形容殷切盼望,用于此处不得体,应改为“指正”或“斧正”。

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