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高中语文编辑
重庆市南开中学2021-2022学年高一上学期期中考试试题(语文)
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资源简介
材料二:
“五四”时期,有许多新诗人和新诗作品,名噪一时,但时过境迁,就被人遗忘。但《女神》的影响力却一直持续不断,曾有调查显示,在二三十年代,中学生心目中最佩服的中国作家,就是郭沫若。这种“威望”的获得,后人多有阐释,值得注意的是,有研究将目光集中于《女神》的“阅读场”上,分析了《女神》的接受状态:《女神》的阅读不能只从精神、思想的层面进行,它更多的是发生在某种社会心理的宣泄中。这一切入角度,其实也暗示了《女神》阅读背后,某种共同的情感取向的存在,在此基础上,读者通过阅读《女神》获得了一种被普遍分享的“代际经验”。
《女神》出版后多次再版,成为一本畅销不衰的经典,查其1921年到1935年之间的再版周期,一个有趣的现象是,有两个再版的高峰期:一为19211923年,另一个为1927年到1929年,这两个时段恰恰是历史发生巨变、社会思潮激荡的时期。沈从文在30年代曾说:“郭沫若。这是一个熟人,仿佛差不多所有年青中学生大学生皆不缺少认识的机会。”“熟人”的说法,除了标明诗人的知名度外,也强调了读者与郭沫若间的某种特殊亲近关系。一位读者后来回忆,当时对郭沫若的作品,“随时都有‘自家人’似的感觉。这种感觉,也许是和我同一年纪爱好文学的青年都一样能有的罢”。阅读郭沫若,不仅让读者接近了诗人,更重要的是,读者之间的经验关联感也建立起来,“自家人”的感觉道出了一代人之间的身份连带感。
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