一、语言建构与运用
任务驱动一 丰富词语积累
了解词语“家族”，让积累更加有效
语文学习是不断积累的过程。到了高中阶段，“积累”至少涉及三方面的内容：汉字、汉语的有关现象和语言材料；汉字、汉语的有关知识；个人汉字、汉语运用的经验。词语在整个词汇系统中不是孤立、单个存在的，它们往往通过语音、语义或者语法等方面的某些共同点形成集合体，构成词语的“系统”和“家族”。
积累方法(一) 共同语素串联法
[方法指导]
汉语中不少语素构词能力很强，我们可以通过共同的语素，借助联想，积累词语。如词组“快捷、轻快、快艇、快报”，包含了共同的语素“快”，其意义都和“快速”有关。
[实战演练]
运用共同语素串联法，写出下列各词语的关联词语。
1．理解：理由、整理、办理、处理、管理、理性、理想、原理、理论、助理、清理、调理。
2．语言：汉语、语录、语汇、手语、旗语、细语、低语、语锋、粗语、短语、无语、蜚语、谰语、词语、语塞。
