The Underdog阅读课
主题：人与社会——劣势者（不被大家看好的人）
教学内容分析：
What:本篇文章分为两个部分。在第一部分中，文章主要介绍了主人公PAUL的基本情况，如：主人公对篮球运动的热爱；主人公的身高劣势使其成为了UNDERDOG，同时也得不到教练员的信任；主人公虽身高有劣势，但却为能上场做出了很多努力（以有着同样身高劣势却能在NBA成为明星的Tyrone Bogues为激励；刻苦训练以弥补先天不足；虽不得机会上场却一直为此拼搏；困难重重却坚持不懈等等）。在第一部分的最后，作者写到一场大战将至，为第二部分埋下伏笔。
文章的第二部分，主要讲述了PAUL因队友受伤下场终于得到机会，不负大家期望带领全队逆转比赛的故事。在队友受伤后比分落后时，教练员依旧始终不信任PAUL，万般无奈下只得允许主人公上场。比赛胜利后，教练员也对自己的不信任感到羞愧，但同时也为主人公的神勇表现感到惊叹和骄傲。
Why:本单元在第一课时放置这样一个故事，一是希望同学们了解到只要顽强努力，永不放弃，哪怕机会只是渺茫的，也完成有可能实现人生大逆转。由此，带来本课的第二个目的，就是鼓励学生们在自己的生活中勇于拼搏，遇到困难不要放弃，哪怕自己是学习或者生活中的UNDERDOG，也可以有机会最终取胜，成为人生的胜利者。
How: 本文是以PAUL的朋友为第一人称写的记叙文。作者以一个观察者的角度，详细描述了PAUL最终取得成功的前因后果。因为文章是第一人称，使得学生在阅读时，尤其是在描述比赛的第二部分，会有身临其境的感觉。文章例举了很多事实，描述了PAUL如何在情况不利的条件下积极拼搏；在第二部分用了大量的人物间的对话，反映出不同人物的不同心理状态。描写出神入化，容易引起学生共鸣。这一部分有两条主线，一条为赛场上的发展，即一名队员受伤无法继续比赛，而队员并不足够，有人建议让Paul上场，教练虽然犹豫但因为队员不足还是让Paul上了场从而Paul得到了机会，Paul在场上表现出色帮助本队取得比赛胜利。另一条为教练随着事情的发展而带来的情感态度上的变化，队员受伤感到担心，有人建议让Paul上场，由于不相信Paul而持否定态度，犹豫不决但因为没有办法只好让Paul上场，上场之后抱着一丝希望，最终看着Paul帮助本队扭转战局，转败为胜之后的喜悦、自豪(“We’ve got no more players!”; “Paul? He can’t play!”; “Ok, Ok! Don’t let us down, Paul. It’s your time to shine.”; “Well. You’ve just earned your place on the team, big gua!”)。两条线索完美地融合在一起将本故事讲述得生动、丰满。
学习者分析：
学生对于篮球比赛相关话题相对而言较为熟悉，且本篇文章的逻辑主线比较清晰，因此通过分层设计听力任务，学生完成难度应该不大。
学习目标：在本课学习结束时，学生能够：
用户名
密 码
忘记密码 新用户注册
