一、教学设计
在学习了分子晶体、原子晶体之后，本节介绍了有关金属晶体的知识，列举了金属晶体的几种基本堆积模型。教学时要注意引导学生比较金属晶体与分子晶体、原子晶体在晶体结构上的区别和性质上的差异，从晶体结构的微观视角去解释物质的物理性质，感受科学的魅力，并注意培养学生严谨求实的科学态度和分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
1. 金属键的涵义；用“电子气理论”解释金属的一些物理性质；
2. 金属晶体的4种基本堆积模型。
教学难点：金属晶体的4种基本堆积模型。
具体教学建议：
1. 可以展示一些常见的金属，如铁、铜、铝、镁、锌等，引导学生总结出金属的通性（具有金属光泽、导电导热性、延展性等）。然后提出一系列驱动性问题，例如，为什么金属会有一些共同的性质？为什么金属的物理性质与分子晶体、原子晶体的性质有非常明显的区别？金属晶体的结构与分子晶体、原子晶体的结构有什么差异呢？等等。让学生深入思考，激发他们对金属结构的猜想。
2. 可以从金属原子结构的视角去认识金属键的本质。金属原子的价电子比较少，有易失去价电子的性质。在金属晶体中，每个金属原子都有机会失去价电子成为金属阳离子，每个阳离子都有机会结合价电子成为金属原子，这些价电子被许多原子或离子所共有，从而把所有的金属原子维系在一起。
3. 运用问题解决的教学策略，引导学生应用金属键理论解释金属的通性。如引导学生观察、分析教
