说学情
进入高中阶段的学生，思维方式由具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维，已经具有一定的自主获取知识的能力。可以指导学生阅读课文并在课前查找相关史料，完成学案中的要求。
说三维目标
根据新课标的要求和教材的编写意图，以及学生的实际情况，确定本节课教学的三维目标如下：
知识与能力目标： 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；通过教学培养学生概括、比较问题的能力；提高阅读能力和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法目标：(1) 通过学习美国1787年宪法制定前后的相关知识，以“美国的制度创新”为核心，引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 (2) 通过列表对比分析美国和英国的政治制度，培养学生分析历史知识和形成历史观点的能力。
情感态度价值观目标：（1）认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。（2）培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，认识和理解资产阶级政治制度的实质。
四、说教学重点、难点
教学重点： 美国1787年宪法的基本原则是本课的精华所在，影响也最为深远。所以把本节课的重点确定为对美国1787年宪法主要内容的掌握与评价。
教学难点：本节课涉及的概念和术语较多，如“邦联制”、“联邦制”、“三权分立”、“权力制衡”、“总统制”、“共和制”等，对学生来讲，掌握起来有一定的难度，所以 如何结合课文内容讲清楚这些概念就成为本节课的难点。
五、说教法、学法、教学手段
说教法：
（1）针对本课内容丰富，难度较高等特点，采用谈话法、探讨—研究教学法。以“制度创新”为核心形成教学流程，为学生创设历史学习情境。
