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高中历史编辑
2013年高考历史二轮复习试题模块四 第17讲 冲刺直击高考
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  • 资源类别试题
    资源子类二轮复习
  • 教材版本不限
    所属学科高中历史
  • 适用年级高三年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小841 K
    上传用户xueshan
  • 更新时间2013/3/13 9:55:44
    下载统计今日0 总计5
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资源简介

 1(2012·成都模拟)阅读下列材料,回答问题。

材料一   自古帝王多疾胜己者,朕见人之善,若己有之。人之行能,不能兼备,朕常弃其所短,取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀,退不肖则欲推诸壑,朕见贤者则敬之,不肖者则怜之,贤与不肖则各得其所。人主多恶正直,阴诛显戮(明袭暗杀)……朕践祚(即位)以来,正直之士,比肩于朝,未尝黜责一人。  自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一,故其种落皆依朕如父母……朕所以成今日之功也。

——《资治通鉴》卷198

材料二  公四海之利为利,一天下之心为心。体群臣,子庶民。保邦于未安,致治于未乱。夙夜孜孜,寝寐不遑。宽严相济,经权互用,以图国家久远之计而已。

    ——章梫《康熙政要》

材料三 杰出人物,只能改变当时事变的个别外貌,却不能改变当时事变的一般趋势;他们自己只是由于这种趋势才出现的;没有这种趋势,他们永远也跨不过有可能进到现实的门阶。

——普列汉诺夫《论个人在历史上的作用》

(1)依据材料一,归纳唐太宗认为自己成功的经验有哪些。

(2)材料二是康煕帝晚年在总结自己施政感受时说过的一段话。依据材料二,归纳康煕帝对自己的评价。

(3)综合上述三则材料,指出评价历史人物的基本原则。

解析:本题主要考查对古代帝王的评价。第(1)问只要能够正确划分段落大意,归纳中心思想即可;第(2)问,注意是帝王对自己的评价,不能辩证地分析;第(3)问实际考查评价历史人物的基本方法,历史人物的功过是非还要看其是否符合历史发展趋势。

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