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高中语文编辑
语文:第5单元 狱中杂记 学案(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
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  • 资源类别学案
    资源子类同步学案
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中语文
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小555 K
    上传用户地理sikao
  • 更新时间2014/4/9 9:35:59
    下载统计今日0 总计13
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资源简介
狱中杂记
[学习目标]
1.积累文言基础知识,了解有关文学常识。
2.诵读课文,整体理解文章内容。
3.概括文章主旨,学习文章写作特点。
4.探究问题,了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。
[学习重点]
1.积累文言基础知识,了解有关文学常识。
2.诵读课文,整体理解文章内容。
[学习难点]
1.概括文章主旨,学习文章写作特点。
2.探究问题,了解清王朝刑部监狱的黑暗现实。
[天天预习]
1.给下列加点的注音:
窦(   )穴   迩(   ) 老胥(   ) 户牖(   ) 违(   )背 矜(   )诩
骈(   )文   俾(   )使   辟(   ) 罹(   )难   缢(      晷(  
桎梏(         痼疾(      钥(   ) 主谳(      呿(   )舌挢(  
2.文学常识
(1)方苞(1668—1749)字凤九,号灵皋,晚年又号望溪。桐城(今安徽桐城)人,康熙四十五年进士。清代散文家,桐城派古文的创始人。为文主张一种“义法”,要求做文章“言之有物”“言之有序”,提倡义理、考据、辞章三者并重,并讲求词语的“雅洁”。这些主张在当时很有影响。在实践中,方苞以及其他桐城派作者成就虽然不很高,思想内容比较空虚,但大抵能够写得明白晓畅,在行文的结构、修辞方面有一些可取的地方。
(2)“杂记”,是古代散文中一种杂文体,因事立义,记述见闻。
本文以“杂记”名篇,材料繁富,错综复杂,人物众多,作者善于选择典型事例重点描写,“杂”而有序,散中见整,中心突出。如用方苞提出的古文“义法”来衡量,繁富的材料就是“义”,即“言之有物”;井然有序的记叙就是“法”,即“言之有序”。
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