课时作业（三十九）
1.（2014·威海一中模拟题）（10分）阅读下列材料，回答问题。
材料一“国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如人民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引导到正确的道路上去……正像争论上帝能做什么是无神论和渎神一样，作为一个臣民去争论国王能做什么，或者国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱”。
——摘自詹姆士一世《神权》
材料二 统治者的权力应来自被统治者的同意，建立国家的唯一目的，乃是为了保障社会的安全以及人民的自然权利。当政府的所作所为与这一目的相违背的时候，人民就有权利采取行动甚至以暴力的方式将权力收回。
——洛克《政府论》
请回答：
（1）据材料一，概括指出詹姆士一世的政治思想，分析其实质。（4分）
（2）材料二体现了什么思想？结合所学知识分析其影响。（6分）
答案 （1）思想：王权至上，君权神授。实质是为专制统治寻找理论依据。（4分）
（2）社会契约思想。推动了英国资产阶级革命的发展，为推翻专制王权，建立君主立宪制政体做出了贡献。（6分）
2.（2014·慈溪中学模拟题）（10分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 第四条 自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因此，个人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员享有同样权利为限制。此等限制仅得由法律规定之。
——1789年法国《人权和公民权宣言》
材料二 1791年宪法规定：“一切公民，除德行和才能上的差别外，都得无差别地担任各种职位和职务。”的确，一大批名不见经传的普通人特别是年轻人，不靠出身、权贵，完全靠自己的奋斗和才干赢得了群众的信任，登上了政治舞台并担当了重任。
——《论法国大革命的平等思想》
请回答：
