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Step1：句式感悟
句式1： no matter + 疑问词引导的让步状语从句
A: 让步状语从句定义：状语从句在句中起状语作用，修饰主句中的谓语动词，形容词或副词。让步状语从句由though, although, even if, even though, however, no matter how/ what/ who等引导。
B:1no matter＋wh引导让步状语从句，相当于“疑问词＋ever”，意为“不管，无论”。
2whatever，whichever，whoever，whomever既可引导让步状语从句，也可引导名词性从句；no matter whatwhich，who，whom只能引导让步状语从句。
句式2：....while....
while：
1表示“而，然而”，强调转折；
2表示“在……期间，当……的时候”，指一段时间，不能用来表时间点；
3表示“虽然，尽管”，引导让步状语从句，相当于though或although引导的让步状语从句，多放于句首；
4表示“只要”，强调条件。
完成对以上内容的自研，请同学们自主完成复习讲义上突破重点句式部分的内容
Step2：语法感悟
A: Can 在表示能力时是由体力、知识技能等所产生的能力。
B:表示适当性职责方面的以下几个词在程度上呈递进关系：ought to/should ; have to ; must
C: 在表示确定性的以下几个词在程度上呈递进关系：might ; may;could;should;ought to; will
D: 在表示许可性的以下几个词在书写正式度上呈递进关系：can ; could ; may ; might
E:在表示请求时的以下几个词在正式度上呈递进关系：will ; can ; could ; would
F: 情态动词在表示建议、提供帮助时，我们通常用shall 用于问句中。
Ought to ;should也可用于提供建议。
完成P75上的单元语法、基础巩固上的微语法部分
Step3：词汇应用
1.将step3中所给词的名词或形容词、动词写出来，再用适当形式完成基础巩固上的语境填词
2. 完成基础巩固中的词义猜测题及微写作
Step4：晨诵链接
A. 借助字典完成晨诵文本中step1的内容
B. 明天早上的晨诵课上熟读文本并完成step2--3的内容
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组长主持（Host by the team leader）
对学：
相互探讨、核对答案，step1中例句，你的总结是什么呢？
五人互助组：
1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。
2探讨并解答step3中的词的词性，各个词的其他形式是什么？？
3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。
十人共同体：
根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。
注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与
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展示单元一：
句式及语法处理----小组成员将复习讲义上突破核心句式与单元语法、基础巩固中语境填词、微语法部分的内容呈现在黑板上。
要求：
内容清晰；
讲解清晰；
流程清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
句子可以也采用思维导图；
展示单元二：
词汇及文本处理----针对词汇及文本信息处理，将step3、词义猜测、微写作、晨诵文本部分的内容呈现在黑板上。
要求：
文章大意梳理清晰；
讲解清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
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Step1：思维导图
句式1----例句解析：
Although/Though he was worn out, (still) he kept on working.
虽然他已经精疲力竭了，但仍然继续工作。
状语（表示让步）
No matter what happened, he would not mind. (=Whatever happened, he would not mind.)
无论发生了什么，他都不会介意的。
Step3:
写出其形容词并翻译：
significance
nation
写出其名词并翻译：
excite
associate
Absent
书写评定：
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