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Step1：句式感悟
句式1： 序数词后接不定式作定语
1. 不定式作定语可以用来修饰人和物，一般放在被修饰词的后面。
2. 一般当中心词为序数词、最高级，the last，the only等或中心词被这类词修饰时多用不定式作定语。
3.如果不定式中的动词是不及物动词，其后应有必要的介词。
句式2：否定意义+ 比较级=最高级
1否定词＋比较级表示最高级
2下面的句型也表示最高级
any other＋单数名词
all the other＋复数名词
比较级＋than＋ anyone else,any of the other＋复数名词
the rest of＋复数名词或不可数
名词
完成对以上内容的自研，请同学们自主完成复习讲义上突破重点句式部分的内容
Step2：语法感悟 ---非谓语动词 （V-ed）
A.1.过去分词作表语表示主语所处的状态。
2.作定语表示与所修饰的名词存在逻辑上的被动关系，表示动作的被动完成
3.作状语表示完成或被动的动作，它是由句子的主语承受的。
4.作补语----宾语与作补语的过去分词表示动作之间有被动或完成意义。
B.非谓语动词作宾语
2．有些动词（短语），只能接不定式作宾语： want; hope; wish; offer; fail; refuse; plan; agree; promise; expect;等
3．有些动词（短语）只能接动名词作宾语： admit; advise; allow; avoid; appreciate; delay; mind; suggest; imagine等
4．有些动词既可以接不定式也可以接动名词作宾语：like; continue; begin; start; prefer; intend; love; hate;
5．有些动词既可以接不定式也可以接动名词作宾语,但是意义不同： forget; remember; regret; try; mean;
6．Need; want; require意义为“需要”时，接动名词的主动形式表示被动意义；接不定式的被动式表示被动意义
完成P102上的单元语法、基础巩固上的微语法部分
Step3：词汇应用
1.将step3中所给词的名词或形容词、动词写出来，再用适当形式完成基础巩固上的语境填词
2. 完成基础巩固中的词义猜测题及微写作
Step4：晨诵链接
A. 借助字典完成晨诵文本中step1的内容
B. 明天早上的晨诵课上熟读文本并完成step2--3的内容
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组长主持（Host by the team leader）
对学：
相互探讨、核对答案，step2中语法感悟的题目，你的总结是什么呢？
五人互助组：
1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。
2探讨并解答step3中的词的词性，各个词的其他形式是什么？？
3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。
十人共同体：
根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。
注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与
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展示单元一：
句式及语法处理----小组成员将复习讲义上突破核心句式与单元语法、基础巩固中语境填词、微语法部分的内容呈现在黑板上。
要求：
内容清晰；
讲解清晰；
流程清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
句子可以也采用思维导图；
展示单元二：
词汇及文本处理----针对词汇及文本信息处理，将step2--3、词义猜测、微写作、晨诵文本部分的内容呈现在黑板上。
要求：
文章大意梳理清晰；
讲解清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
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Step2：语法感悟
1. The snow failed this winter.
A.fall B.falling C.to fall D.fell
2. I'm looking forward a visit to the Bird's Nest.
27.pay B.paying C.to pay D.to paying
3. I forget him this news so I repeated it.
A.telling B.to tell C.told D.tell
4. I regretted her the news before her examination.
29.tell B.having told C.to tell D.told
16． The grass in my garden requires .
A.cut B.cutting C.to cut D.being cut
Step3:
写出其副词并翻译：
consequence
写出其名词并翻译：
intend
transform
consider
major
书写评定：
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