班级：高三（）班姓名： 编号 Review78 日期: 主备校长 设计者： Ye
课题： Unit3，M7
课型设置【自研45'+20' + 展示60′】
一、高考要求：
Unit3，M7：1文章大致内容、重点单词、词组
2. 基于对文本的理解，进行创展性的拓展输出。
二、定向导学·互动展示
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Self-study& Self-exploration
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Cooperation &
Exploration
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Show& Improvement
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Conclusion & Summarization
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自学指导
内容·学法·时间
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互动策略(内容·形式·时间)
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展示方案
内容·形式·时间
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随堂笔记
成果记录·知识生成·同步演练
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Step1：自检自学
1.经过早读对单词的读诵，我们对本单元的单词已经熟悉了，那么请完成《复习讲义》上page141的晨记有道部分的内容。
2.词汇延伸
在完成以上内容时，你是否页联想到下面的这些词汇呢？尝试着写出他们的意思吧。。。
order
relate
abundant
look for
Hunt for
写出turn的相关词组：
Step2：探究文本
认真研读课本本单元Reading 部分的文章，熟悉文章大意，借助所学单词完成随堂笔记中的文章信息填空。
Step3：拓展提升
在完成以上自研的基础上，我们回归到《复习讲义》上的考点对接上
三年考情调研部分。
要求：在完成句子翻译之前，请大家利用字典查阅随堂笔记中所给词的意思！！
Step4：晨诵链接
A. 借助字典完成晨诵文本中step1的内容
B. 明天早上的晨诵课上熟读文本并完成step2--3的内容
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组长主持（Host by the team leader）
对学：
相互探讨，step1词汇延伸中的词和
《复习讲义》上哪些词形成对应？
五人互助组：
1小组长主持，互相交流题目中的疑惑部分。
2探讨并解答step2中的任务型阅读的填空所填的词，有没有其他答案？？
3.听听我的观点：交流并分享自己的见解。
十人共同体：
根据本组所抽到的任务，在组长的带领下进行互动交流，形成本组的展示方案。
注意：合理分配人员及其所展示内容，尽量让全组成员都参与。
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展示单元一：
词汇处理----小组成员将复习讲义上晨记有道、考点对接、
部分的内容呈现在黑板上。
要求：
内容清晰；
讲解清晰；
流程清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
展示单元二：
文本信息处理----针对文本信息处理，将step2、晨诵文本两部分的内容呈现在黑板上。
要求：
文章大意梳理清晰；
讲解清晰；
提示：
小组间可以相互合作展示；
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Step2：任务型阅读填空
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Title: The effects of the Internet on Our Lives
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The internet has positive effects on our lives
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The internet has
1. effects on our lives
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Its 2. for people to look for information
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The ability to build groups online and
form5.
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7. information
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The 8. in the way people spend their time
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3. for answers to questions to advance
4.
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To build social
6.
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9. information
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Affecting people's
10. lives
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Step3:
例：Symbol n. 象征；符号；标志
vt.象征；标志：
vital
statistic
avenue
single
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