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高中生物编辑
(教师用书)2015高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节新课教学过程2 新人教版必修3
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小211 K
    上传用户xueshan
  • 更新时间2015/1/17 10:00:38
    下载统计今日0 总计16
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资源简介

 
 
 
 
〖板书〗一、激素调节的发现
〖板书〗激素调节:有分泌器官(或细胞)分泌的化学物质的进行调节。
内分泌腺:腺体没有导管,它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管 ,再由血液循环运送到全身各处,这类腺体就叫做内分泌腺。垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺(卵巢和睾丸)等。
激素调节的实例分析。
  激素的分类(部分)
〖板书〗二、激素调节的实例
〖思考与讨论〗生思考师提示。
1.提示:在运动员的比赛过程中,血糖可以通过三条途径得到补充:食物中的糖类经过消化和吸收、糖原分解为葡萄糖及一些非糖物质转化为葡萄糖。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
化学性质
中文名
缩写
主要来源
主要作用




 









 释放激素(多种)
 
 下丘脑
促进或抑制相应激素的释放
抗利尿激素
ADH
下丘脑、神经垂体
增加肾小管对水的重吸收,减少水分从尿中排出
 
催产素
OXT
 下丘脑、神经垂体
具有刺激乳腺和子宫的双重作用;促进乳腺排乳
催乳素
PRL
 腺垂体、胎盘
发动和维持泌乳
胰岛素
   
胰岛B细胞
调节代谢,降低血糖
 胰高血糖素
  
 胰岛A细胞
 调节代谢,使血糖升高
 促肾上腺皮质激素
 ACTH
 腺垂体、脑
 促进肾上腺皮质的功能,从而调节糖皮质激素的分泌与释放
 促胰液素
 
 消化管
 促进胆汁和胰液中HCO3-的分泌
 促甲状腺激素
 TSH
 腺垂体
 促进甲状腺激素的释放
 肾上腺素
 E
 肾上腺髓质
 提高多种组织的兴奋性,加速代谢
 甲状腺素
 T4
 甲状腺
 调节机体代谢与生长发育
 类固醇(甾体)激素
 醛固酮
  
 肾上腺皮质
  调节机体的水—盐代谢:促进肾小管对钠的重吸收、对钾的排泄,是盐皮质激素的代表
 睾酮
 T
 睾丸间质细胞
 维持和促进男性生殖器官和第二性征的发育
 雌二醇
 E2
 卵泡、黄体、胎
 维持和促进女性生殖器官和第二性征的发育
 孕酮
 P
 黄体、胎盘
 促使子宫内膜发生分泌期的变化,为受精卵着床 和妊 娠的维持所必需
2.提示:这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了,部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质,还有一些被氧化分解了,所以血糖含量很快恢复正常。
〖学生活动〗模型建构。分析与讨论。
〖提示〗1.乙代表胰岛。
3.当血糖水平升高时,胰岛B细胞分泌的胰岛素增加,同时胰岛A细胞分泌的胰高 血糖素减少;反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时,胰岛B细胞分泌的胰岛素减少,同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加,从而使体内血糖水平上升到正常水平。
应用模型进行分析
提示:当身体不能产生足够的胰岛素时,体内血糖水平将会上升,多余的血 糖将会从尿中排出,出现糖尿病。
〖板书〗反馈调节——在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工 作。
〖旁栏思考题〗生思考师提示。
〖提示〗反馈调节有正负反馈之分,其中负反馈在日常生活及人体 的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的,机体内的许多生理活动,如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例 子。正反馈在人的正常生理活动中也是存在的,如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例,如某位学习刻苦的同学得到表扬后,学习更加刻苦。
〖与社会的联系〗生思考师提示。
提示:糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病,与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制,营养过剩,体力活动过少,从而造成肥胖(脂肪堆积)等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大,伴随着精神 的紧张、情绪的激动等多种应激状态,体内升高血糖的激素(如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等)会大量分泌,从而使血糖升高。
糖尿病的治疗必须以饮食控制、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物,减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量,适量增加高纤维及淀粉类食物。经常参加体育运动,尽可能做全身运动,包括散步和慢跑等。在此基础上,适当使用胰岛素增敏剂等药物。
 
典型例题
〖例1〗正常情况下,人 体进食后血液内(      )
A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加
B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加
C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少
D .胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少
答案:D
〖例2〗切除某动物的垂体后,血液中(     
A.生长激素减少,甲状腺激素也减少   
B.生长激素减少,甲状腺激素增加
C.生长激素增加,甲状腺激素也增加   
D.生长激素增加,甲状腺激素减少
解析:该动物的垂体被切除后,失去了生长激 素的产生场所,所以血液中该激素的浓度会下降,这样就排除了C、D。同时也失去了产生各种促激素的场所,也就没有了促甲状腺激素的分泌,导致甲状腺激素分泌减少。答案:A
作业:
1.下列激素中,由同一种腺体分泌的是(  
 A、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素
C、雄性激素、雌激素、孕激素
D、甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素
2.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是(  
 A、性腺、甲状腺、肾上腺   B、垂体、甲状腺、肾上腺
C、垂体、垂体、垂体       D、垂体、垂体、肾上腺
3.当人体长时间大量运动后,血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗,此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化(  
 A、胰岛A细胞活动加强,胰岛B细胞活动减弱B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强
C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱   D、胰岛A细胞活动减弱,胰岛B细胞活动加强
4.下列两种激素属于拮抗作用的是(  
 A、胰高血糖素和胰岛素     B、生长激素和甲状腺激素
C、雌激素和孕激素         D、促甲状腺激素和甲状腺激素
5.在下列关于酶和激素的叙述中,不正确的 是(  
 A、激素的作 用与神经的调节作用 密切联系   B、能产生激素的细胞不一定能产生酶
C、激素产生后一般作用于其它细胞         D、能产生酶的细胞不一定能产生激素
6.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要使其及时苏 醒可注射适量(  
 A、甲状腺激素    B、生理盐水  C、性激素              D、葡萄糖
7.下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是    (    )
 A.有些激素促 进动物的发育      B.动物生命活动的调节以激素调节为主
 C.有些激素促进动物的生长                   D.有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成
8.下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是:胰岛素 胰高血糖素 糖皮质激素 肾上腺素 性激素(    
A①②③    B②③⑤ C. ②③ ④ D①④⑤
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9.皮肤、肠粘膜组织发生炎症时,产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增大,血浆则渗入组织间隙而形成水肿。组织胺对血管的这种调节方式为(  
 A、激素调节    B、体液调节   C、高级神经中枢调节 D、植物性神经调节
10.下列每组疾病中,由同一种激素分泌异常所引起的疾病是       

寒 冷.过 度 紧 张 等
A.糖尿病和坏血病    B.侏儒症和肢端肥大症

C.呆小症和侏儒症    D.巨人症和大脖子病

(C)
答案:BCAAB DBCBB
 
     下 丘 脑
促 甲 状 腺 激 素 释 放 激 素
(A)
       
(E)
     甲 状 腺
(B)
甲 状 腺 激 素

11.右图为甲状腺活动调节示意图,
请据图回答

(D)
 
(1)请用“+”(促进)或“-”(抑制)

表示图中A.B.C.D四处的作用性质。
 A.         B.      
 C.        D.          
(2)当受到寒冷刺激时,甲状腺受      
分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体
分泌的E(                 )的调节,
使甲状腺激素 分泌量增加。
(3)下丘脑和垂体的活动,又受血液中    
含量多少的调节和控制。
答案:(1)+. +. -. -   ( 2)下丘脑. 促甲状腺激素   (3)甲状腺激素
 
 
板书设计
2节 通过激素的调节
一、激素调节的发现
1.沃泰默的实验——设计原理、实验过程和结论
2.斯他林和贝利斯的实验——设计原理、实验过 程、重大意义和成功因素
3.巴甫洛夫的感慨
二、激素调节的概念
三、激素调节的实例
    (一)血糖的来源和去向
    (二)血糖平衡 的调节
四、反馈调节
 
 
 
 

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