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高中生物编辑
(教师用书)2015高中生物 第2章 第3节 神经调节与体液调节的关系新课教学过程1 新人教版必修3
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  • 资源类别教案
    资源子类同步教案
  • 教材版本人教版(现行教材)
    所属学科高中生物
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小177 K
    上传用户xueshan
  • 更新时间2015/1/17 10:01:21
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资源简介
教学过程
〖板书〗第3节 神经调节与体液调节的关系
方法引导】师:大家注意到了,板书上显示的是“体液调节”,关于体液调节之前我们没有接触过吧,什么是体液调节呢?其实 大家对它已经非常熟悉了。看到体液调节 大家马上能联想到什么?
生:激素调节。
师:为什么有这样的联想呢?这两者有什么关系?
生:因为我们之前学过,激素调节的第2个特点就是:通过 体液运输。
师:所以我们可以说激素调节就属于体液调节。但是,体液调节就完全等同于激素调节吗?
师:兔子在CO2浓度过高的环境中呼吸会加快加强,这说明CO2有什么功能呢?
生:这说明 CO2也能调节生命活动,它的作用是促进呼吸运动。
师:CO2在生物体内是通过什么运输的呢?
生:体液。
师:所以,CO2的调节应该属于哪种调节方式?
生:体液调节。
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