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高中历史编辑
【学习方略】2015版高中历史:课时提升卷1.1 “百家争鸣”和儒家思想的形成(人教版·必修3)
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  • 资源类别金榜专区
    资源子类精练精析
  • 教材版本新人教版(现行教材)
    所属学科高中历史
  • 适用年级高二年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小3381 K
    上传用户bingxue
  • 更新时间2015/9/1 11:43:29
    下载统计今日0 总计6
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资源简介

1.“我们今天称道百家争鸣’,大概不是也不应该是赞扬其中的一元主义妄想,而是欣赏它那些万壑争流的也就是多元的场面。之所以赞赏多元的场面是因为它(  )

A.有利于国家走向统一

B.适应了中央集权的发展趋势

C.有利于文化的繁荣发展

D.有利于底层民众意愿的表达

2.(2013·宝鸡高二检测)孔子主张社会和谐,墨子主张兼爱”“非攻”,孟子主张政在德民。这些主张产生的共同社会背景是(  )

A.社会动荡矛盾尖锐     B.“百家争鸣趋于合流

C.奴隶制度全面崩溃        D.封建制度逐步发展

3.(2013·临沂高二检测)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说:对己学道家,意思是清静寡欲;做事学法家,意思是按原则办事;待人学儒家,(  )

A.爱无差等                B.己所不欲,勿施于人

C.“人之性恶”            D.“性本善

4.(2013·长沙高二检测)“孔子聚徒讲学,弟子三千。其中不少学子贫且贱,没有社会地位。材料体现出的孔子教育思想是(  )

A.因材施教             B.不耻下问

C.有教无类             D.当仁不让

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