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第六章 平面向量及其应用

6.1 平面向量的概念【课时素养评价】
6.1 平面向量的概念【课堂检测·素养达标】
6.2.1 向量的加法运算【课时素养评价】
6.2.1 向量的加法运算【课堂检测·素养达标】
6.2.2 向量的减法运算【课时素养评价】
6.2.2 向量的减法运算【课堂检测·素养达标】
6.2.3 向量的数乘运算【课时素养评价】
6.2.3 向量的数乘运算【课堂检测·素养达标】
6.2.4 向量的数量积【课时素养评价】
6.2.4 向量的数量积【课堂检测·素养达标】
6.3.1 平面向量基本定理【课时素养评价】
6.3.1 平面向量基本定理【课堂检测·素养达标】
6.3.2 平面向量正交分解及坐标表示&6.3.3 平面向量加、减运算的坐标表示【课时素养评价】
6.3.2 平面向量正交分解及坐标表示&6.3.3 平面向量加、减运算的坐标表示【课堂检测·素养达标】
6.3.4 平面向量数乘运算的坐标表示【课时素养评价】
6.3.4 平面向量数乘运算的坐标表示【课堂检测·素养达标】
6.3.5 平面向量数量积的坐标表示【课时素养评价】
6.3.5 平面向量数量积的坐标表示【课堂检测·素养达标】
6.4.1 平面几何中的向量方法&6.4.2 向量在物理中的应用举例【课时素养评价】
6.4.1 平面几何中的向量方法&6.4.2 向量在物理中的应用举例【课堂检测·素养达标】
6.4.3 第1课时 余弦定理【课时素养评价】
6.4.3 第1课时 余弦定理【课堂检测·素养达标】
6.4.3 第2课时 正弦定理【课时素养评价】
6.4.3 第2课时 正弦定理【课堂检测·素养达标】
6.4.3 第3课时 余弦定理、正弦定理应用举例——距离问题【课时素养评价】
6.4.3 第3课时 余弦定理、正弦定理应用举例——距离问题【课堂检测·素养达标】
6.4.3 第4课时 余弦定理、正弦定理应用举例——高度、角度问题【课时素养评价】
6.4.3 第4课时 余弦定理、正弦定理应用举例——高度、角度问题【课堂检测·素养达标】
阶段复习 【单元素养评价】
阶段复习 【考点突破·素养提升】

第七章 复数

7.1.1 数系的扩充和复数的概念【课时素养评价】
7.1.1 数系的扩充和复数的概念【课堂检测·素养达标】
7.1.2 复数的几何意义【课时素养评价】
7.1.2 复数的几何意义【课堂检测·素养达标】
7.2.1 复数的加、减运算及其几何意义【课时素养评价】
7.2.1 复数的加、减运算及其几何意义【课堂检测·素养达标】
7.2.2 复数的乘、除运算【课时素养评价】
7.2.2 复数的乘、除运算【课堂检测·素养达标】
阶段复习 【单元素养评价】
阶段复习 【考点突破·素养提升】

第八章 立体几何初步

8.1 第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征【课时素养评价】
8.1 第1课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征【课堂检测·素养达标】
8.1 第2课时 圆柱、圆锥、圆台、球、简单组合体的结构特征【课时素养评价】
8.1 第2课时 圆柱、圆锥、圆台、球、简单组合体的结构特征【课堂检测·素养达标】
8.2 立体图形的直观图【课时素养评价】
8.2 立体图形的直观图【课堂检测·素养达标】
8.3.1 棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积【课时素养评价】
8.3.1 棱柱、棱锥、棱台的表面积和体积【课堂检测·素养达标】
8.3.2 圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积【课时素养评价】
8.3.2 圆柱、圆锥、圆台、球的表面积和体积【课堂检测·素养达标】
8.4.1 平面【课时素养评价】
8.4.1 平面【课堂检测·素养达标】
8.4.2 空间点、直线、平面之间的位置关系【课时素养评价】
8.4.2 空间点、直线、平面之间的位置关系【课堂检测·素养达标】
8.5.1 直线与直线平行【课时素养评价】
8.5.1 直线与直线平行【课堂检测·素养达标】
8.5.2 直线与平面平行【课时素养评价】
8.5.2 直线与平面平行【课堂检测·素养达标】
8.5.3 平面与平面平行【课时素养评价】
8.5.3 平面与平面平行【课堂检测·素养达标】
8.6.1 直线与直线垂直【课时素养评价】
8.6.1 直线与直线垂直【课堂检测·素养达标】
8.6.2 直线与平面垂直（一）【课时素养评价】
8.6.2 直线与平面垂直（一）【课堂检测·素养达标】
8.6.2 直线与平面垂直（二）【课时素养评价】
8.6.2 直线与平面垂直（二）【课堂检测·素养达标】
8.6.3 平面与平面垂直（一）【课时素养评价】
8.6.3 平面与平面垂直（一）【课堂检测·素养达标】
8.6.3 平面与平面垂直（二）【课时素养评价】
8.6.3 平面与平面垂直（二）【课堂检测·素养达标】
阶段复习 【单元素养评价】
阶段复习 【考点突破·素养提升】

第九章 统计

9.1.1 简单随机抽样【课时素养评价】
9.1.1 简单随机抽样【课堂检测·素养达标】
9.1.2 分层随机抽样【课时素养评价】
9.1.2 分层随机抽样【课堂检测·素养达标】
9.2.1 总体取值规律的估计&9.2.2 总体百分位数的估计【课时素养评价】
9.2.1 总体取值规律的估计&9.2.2 总体百分位数的估计【课堂检测·素养达标】
9.2.3 总体集中趋势的估计&9.2.4 总体离散程度的估计【课时素养评价】
9.2.3 总体集中趋势的估计&9.2.4 总体离散程度的估计【课堂检测·素养达标】
阶段复习 【单元素养评价】
阶段复习 【考点突破·素养提升】

第十章 概率

10.1.1 有限样本空间与随机事件【课时素养评价】
10.1.1 有限样本空间与随机事件【课堂检测·素养达标】
10.1.2 事件的关系和运算【课时素养评价】
10.1.2 事件的关系和运算【课堂检测·素养达标】
10.1.3 古典概型【课时素养评价】
10.1.3 古典概型【课堂检测·素养达标】
10.1.4 概率的基本性质【课时素养评价】
10.1.4 概率的基本性质【课堂检测·素养达标】
10.2 事件的相互独立性【课时素养评价】
10.2 事件的相互独立性【课堂检测·素养达标】
10.3.1 频率的稳定性【课时素养评价】
10.3.1 频率的稳定性【课堂检测·素养达标】
10.3.2 随机模拟【课时素养评价】
10.3.2 随机模拟【课堂检测·素养达标】
阶段复习 【单元素养评价】
阶段复习 【考点突破·素养提升】
【模块素养评价】

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